Las rutinas de pensamiento son estrategias que se pueden trabajar y automatizar a través de la realización de preguntas o afirmaciones abiertas que promueven el pensamiento en los estudiantes. Estas debieran ir detrás de un buen entrenamiento en “autoinstrucciones”.
A continuación se expone una rutina de pensamiento que se puede realizar en la etapa de Educación Primaria y en cualquier área en el que queramos hacer consciente al alumno de que parte del resultado dependerá siempre de él mismo, y que esa disposición puede desarrollarse y mejorarse con tiempo y práctica. El siguiente cuadro contiene algunas preguntas posibles que pueden servir como guía:
A continuación se expone una rutina de pensamiento que se puede realizar en la etapa de Educación Primaria y en cualquier área en el que queramos hacer consciente al alumno de que parte del resultado dependerá siempre de él mismo, y que esa disposición puede desarrollarse y mejorarse con tiempo y práctica. El siguiente cuadro contiene algunas preguntas posibles que pueden servir como guía:
- ¿Qué voy a aprender?
- ¿Cuál será la mejor forma de aprenderlo?
- ¿Qué disposición personal es necesaria para esta tarea?
- Y eso, ¿cómo se hace?
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¿Qué
voy a aprender?
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¿Cuál
sería la mejor forma de aprenderlo?
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¿Qué
disposición personal es necesaria para esta tarea?
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Y eso, ¿cómo se hace?
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Lo que voy a aprender y cómo puedo hacerlo
pueden ser guiados por el profesor. La tercera columna depende por completo del
alumno. Los alumnos tendrán dudas para responder y el profesor puede
proporcionarles ejemplos de cada una de las casillas.
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¿Qué voy a aprender?
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Ciencias naturales: La función de cada parte de un animal y la relación que guardan
entre ellas.
Ciencias sociales: Las diferencias que conlleva vivir en una ciudad o en un pueblo.
Lengua castellana y
literatura: El uso distinto de la coma
y el punto y coma.
Matemáticas:
La utilidad de sumar y restar para hacer una compra.
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¿Cuál sería la mejor forma de hacerlo?
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- Formulándome preguntas.
- Dibujando lo que leo.
- Trabajándolo en equipo.
- Etcétera.
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¿Qué disposición personal es necesaria para
esta tarea?
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- Debo prestar máxima
atención.
- No debo rendirme.
- Seré responsable de mis
tareas.
- Tendré paciencia.
- Respetaré las opiniones de
los demás.
- Aplicaré lo que ya conozco.
- Buscaré pistas con los
cinco sentidos.
- Desarrollaré mi
creatividad.
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Y eso, ¿cómo se hace?
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- Respetando a los demás.
- Usando lo que ya sé.
- Prestando los cinco
sentidos.
- Utilizando la creatividad.
- Etcétera.
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