Rutinas de pensamiento

Las rutinas de pensamiento son estrategias que se pueden trabajar y automatizar a través de la realización de preguntas o afirmaciones abiertas que promueven el pensamiento en los estudiantes. Estas debieran ir detrás de un buen entrenamiento en “autoinstrucciones”.

A continuación se expone una rutina de pensamiento que se puede realizar en la etapa de Educación Primaria y en cualquier área en el que queramos hacer consciente al alumno de que parte del resultado dependerá siempre de él mismo, y que esa disposición puede desarrollarse y mejorarse con tiempo y práctica. El siguiente cuadro contiene algunas preguntas posibles que pueden servir como guía:

•    ¿Qué voy a aprender?
•    ¿Cuál será la mejor forma de aprenderlo?
•    ¿Qué disposición personal es necesaria para esta tarea?
•    Y eso, ¿cómo se hace?

¿Qué voy a aprender?	¿Cuál sería la mejor forma de aprenderlo?	¿Qué disposición personal es necesaria para esta tarea?
		Y eso, ¿cómo se hace?

Lo que voy a aprender y cómo puedo hacerlo pueden ser guiados por el profesor. La tercera columna depende por completo del alumno. Los alumnos tendrán dudas para responder y el profesor puede proporcionarles ejemplos de cada una de las casillas.

¿Qué voy a aprender?	Ciencias naturales: La función de cada parte de un animal y la relación que guardan entre ellas. Ciencias sociales: Las diferencias que conlleva vivir en una ciudad o en un pueblo. Lengua castellana y literatura: El uso distinto de la coma y el punto y coma. Matemáticas: La utilidad de sumar y restar para hacer una compra.
¿Cuál sería la mejor forma de hacerlo?	- Formulándome preguntas. - Dibujando lo que leo. - Trabajándolo en equipo. - Etcétera.
¿Qué disposición personal es necesaria para esta tarea?	- Debo prestar máxima atención. - No debo rendirme. - Seré responsable de mis tareas. - Tendré paciencia. - Respetaré las opiniones de los demás. - Aplicaré lo que ya conozco. - Buscaré pistas con los cinco sentidos. - Desarrollaré mi creatividad.
Y eso, ¿cómo se hace?	- Respetando a los demás. - Usando lo que ya sé. - Prestando los cinco sentidos. - Utilizando la creatividad. - Etcétera.